5.05.25 .Сегодня на внеурочном занятии учащиеся 5 класса изучали плотность воды и масла. для наглядности опыта учащиеся подкрасили воду в различные оттенки. В подготовленные образцы юные исследователи добавили растительное масло. наблюдение за происходящим процессом позволило школьникам сделать вывод: масло остается на поверхности воды, т.к. имеет меньшую плотность. Далее в пробы добавили шипучий аспирин. Ребята наблюдали как происходит разрыв и восстановление связей между молекулами воды. В следствие этого часть молекул цветной воды выводились выделенным газом сквозь масло на поверхность, но, оторвавшись от газа, они вновь опускалась на дно пробирки. После проведенного опыта ребята пробовали добавлять в пробирку с маслом разные оттенки воды, получилась яркая и красочная "пирамида". Таким образом, учащиеся экспериментально доказали, что вода и масло никогда не смешиваются из-за разной плотности. А поученные ими знания и практические навыки позволят в повседневной жизни эффективно использовать эти вещества в быту.

       21.04.25 на внеурочном занятии учащиеся 5 класса изучали показатели рН растворов самых распространенных препаратов бытой химии и косметических средств и сравнивали полученные показатели со значениями, указанными производителем. Для экспериментального определения показателя рН среды были выбраны наиболее популярные сорта туалетного и хозяйственного мыла как отечественного так и импортного производства. Показатели рН растворов выбранных образцов ребята определяли с помощью индикаторной бумаги и также с помощью датчика рН оборудования образовательного центра "Точка роста". школьники выяснили, что с помощью датчика рН можно точностью до десятых долей определить показатель рН среды. В ходе исследования ребята выяснили, что большинство видов мыла соответствует указанному производителем значения рН и является безопасным в использовании.

10.04.25 г. В рамках недели функциональной грамотности учащиеся 5 классов приняли участие во внеурочном мероприятии по естествознанию и географии в форме исследования по теме "Гравитационная сила Солнца". Ребята обсудили научные открытия и их важность в современной науке, узнали о возникновении невесомости в связи с гравитационным притяжением, активно отвечали на поставленные вопросы, открыто выражали своё мнение о Солнце, как движущей силе движения Солнечной системы. Кроме теоретической части у ребят была лабораторная работа, на которой в земных условиях удалось создать "Невесомость в пробирке". Данное мероприятие способствовало формированию познавательного интереса учащихся, понимание причин возникновения невесомости в космическом пространстве.

       31.03.25 на внеурочном занятии учащиеся 6 класса провели увлекательный опыт "Получение воды из медного купороса". Чтобы доказать, что в сульфате меди (II) содержится вода, ребята выпаривали кристаллы до образования белого порошка и наблюдали, как появляются в процессе капли воды и пар. После этого учащиеся добавили в полученный остывший обесцвеченный порошок воду, и медный купорос вернул свой цвет.
Кроме этого ребята узнали, что медный купорос широко применяется в сельском хозяйстве, строительстве, пищевой промышленности в качестве пищевой добавки Е519, в быту, а также в виде индикатора цинка и марганца в пунктах скупки цветных металлов.

     17.03.25 на внеурочном занятии учащиеся 5 класса провели лабораторные опыты с пищевыми продуктами, изучили их свойства, пользу и вред. В газированный напиток "Кока-Кола" ребята добавляли молоко, поваренную соль, пищевую соду и сахар, учащиеся наглядно увидели качественные химические реакции и сделали выводы. Во-первых, в напитке есть углекислый газ, который при взаимодействии с солью и сахаром образует "бурлящий вулкан", во-вторых, в составе имеется кислота, которая, взаимодействуя с содой, образует пену из углекислого газа, а также приводит к денатурации молочного белка.
Проведенное занятие было очень увлекательным и интересным!

        5.03.25 на внеурочном занятии по программе "Робот и Я" ученики 3 класса продолжают осваивать мир робототехники. На этот раз ребята смогли создать реально действующий прототип модели стеклоочистителя при помощи разработанной схемы, также продемонстрировали технические возможности данной модели. Это был довольно увлекательный процесс, где ребята смогли не только с пользой провести время, но и сделать шаг вперед в мир инженерии и программирования.

            24.02.25 на внеурочном занятии учащиеся 5 класса провели лабораторный опыт "Вода - растворитель". Ребята с помощью опытов добавляли различные соли в воду, сравнивали их растворимость и окрашивание. Узнали, что соли могут быть разными и применяться в различных сферах деятельности человека, а вода является хорошим растворителем для многих веществ.

       13.02.25 в образовательном центре "Точка роста" ребята выполнили лабораторную работу "Определение периода и частоты колебаний пружинного маятника". Целью работы является изучение вида зависимости ускорения пружинного маятника от времени, определение периода и частоты колебаний, а также сопоставление значений циклической частоты колебаний, полученной из зависимости ускорения от времени, со значением, полученным в теории из динамического рассмотрения.

         3.02.25 на внеурочном занятии учащиеся 5 класса познакомились с процессом плавания металлов. В ходе занятия школьники с помощью датчика температуры замеряли температуру плавления алюминия, меди, олова. Сравнив полученные результаты пятиклассники сделали вывод о том, что у каждого металла своя температура плавления, и не все металлы можно расплавить с помощью свечи и спиртовки. Изучив дополнительные источники литературы и результаты опыта школьники пришли к выводу, что при горении веществ образуются продукты неполного сгорания и имеют неприятный запах, из-за которых люди и животные при пожарах могут пострадать.

          23.01.24 в образовательном центре "Точка роста" учащиеся 10 класса на курсе внеурочной деятельности провели лабораторную работу "Преобразование энергии в пружинном маятнике". Ребята определили максимальную скорость груза при колебаниях на пружине двумя способами - путем подсчёта площади под графиком зависимости ускорения от времени и по формуле, полученной на основе выражения для максимальной кинетической энергии, и сопоставили полученные результаты.